乘法分配律教案

从上面的描述中，不难看出这堂“生活味”极浓的数学课，如果去掉“爸爸妈妈和我”这个生活的例子，学生对于乘法分配律的理解还剩下什么？在这堂课上，数学知识成了生活例子的附庸，离开了歌谣的注解学生就无从表达乘法分配律的含义，数学。

=3+5xy+2+3ab+2乘法分配律逆用 =8xy+ab+2合并同类项 合并同类项把同类项合并成一项就叫做合并同类项 问题3探讨合并同类项后，所得项的系数字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数字母及字母的指数有什么。

以下是我为大家收集的四年级乘法分配律教学反思精选6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 四年级乘法分配律教学反思1 乘法分配律是继乘法交换律乘法结合律之后的新的运算定律，在算术理论中又叫乘法对加法的分配性质。

2使用时机当几个数相乘时，如果其中两个数相乘得整十整百整千的数就可以应用乘法交换律和乘法结合律乘法结合律可以改变乘法运算中的顺序数字如25和450和2125和850和4500和2等探索与发现三乘法分配律。

7使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便 8使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征能画出一些简单轴对称图形的对称轴进一步认识图形的平移和旋转。

比如通过用字母表示运算定律，特别是用字母表示乘法分配律，使学生感受到数学的符号语言比文字语言更为简洁明了通过从具体的算式抽象出用字母表示的数量关系，使学生体会由个别到一般的认识需要，初步感知抽象的作用积累这样。