白杨礼赞教案

1、茅盾白杨礼赞开篇第一句明确了赞颂的对象白杨树，定准了全文的情感基调赞颂“在苍茫的大海上，狂风卷着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”高尔基海燕开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接；白杨礼赞原文 白杨礼赞ppt课件 白杨礼赞教案 白杨礼赞背景 茅盾的历史背景 白杨礼赞主要内容 白杨礼赞缺点 白杨礼赞课后题答案 白杨礼赞 其他类似问题20131002 急求茅盾白杨礼赞的写作背景是什么？ 459 2012；白杨礼赞运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的英雄群体形象，歌颂了质朴坚强团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情 作者一唱三叹，反复歌咏“不平凡”；1坦荡如砥平坦得像磨刀石一样，砥是磨刀石的意思2纵横泱荡为直决横扫，原自不误，但以quot决quot为 “泱quot，却又弄出新的问题查quot泱quot字本义有翁郁尔广宏 大等等quot泱荡quot连用，义亦犹是，而又随文小异。

2、白杨礼赞优秀教案 一导入新课同学们好！现在我们开始上课树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直的松的雄姿，我们也遥望过“墙角。

3、白杨礼赞 优秀教案 白杨礼赞ppt 诗朗诵配乐 诗朗诵当你老了 其他类似问题20071216 赞美教师的诗朗诵应该用什么来曲子配乐？ 27 20120915 诗朗诵，教师的歌帮忙配个乐吧 20110526 诗朗诵歌颂老师的配什么音乐，急；导语白杨礼赞是一篇叙事散文，赞美了习白杨树所象征的正直质朴紧密团结力求上进坚强不屈的革命品质下面是该课文的教学设计，欢迎参考！ 一教学目标 1在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比反问的修辞效果；写作背景白杨礼赞写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆这期间，他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下。

4、白杨礼赞写于中国人民抗日战争最艰苦的时期1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安在延安参观讲学期间，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨；是作者内心情感的物化3作为一种象征，借物来表现高尚的品格如冰心的小橘灯，茅盾的白杨礼赞三作业 1查找并摘抄有关“母爱意义”“生命意义”的精彩语录2写一篇300字的读后感，感悟母爱；#x06253原句“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们在民族解放斗争中不可缺的朴质坚强力求上进的精神”白杨礼赞 #x0625要求用“我赞美**，就因为**不但尤其”模仿原句写一个句子。

5、教师归纳第二段，写黄土高原的景色，起两方面的衬托作用一是交代白杨树生长的环境，作者抓住了黄土高原的特点“黄绿错综”的色彩和“无边无垠，坦荡如砥”的地势，点出了它的“雄壮”“伟大”，对描写白杨树起了正面衬托的作用；白杨礼赞教学教案 教材分析 本文是一篇托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情 全文的思路是先写；1有人把散文白杨礼赞比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？ 高原风景图 白杨特写图 物人联想图 2你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种类？那是一种怎样的`树？ 用“白杨树是 的树”的；例如白杨礼赞使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民此外，抒情散文的语言也和其他大有不同，在学习时，我们也要注意体会 三自读研讨 教师同学们说的不错现在我们就运用学过的知识和方法；白杨礼赞教案 其他类似问题20140313 文章题目为白杨礼赞，为什么第二段写了太段的高原景色 3 20140324 文章题目为白杨礼赞，为什么第二段写了大段的高原景色 156 20120226 文章题目为白杨礼赞，为什么第二段写。

6、同学们，我们通过第一课白杨礼赞的学习，认识了生命的顽强美丽，以及体现出来的崇高精神今天我们要学的散文紫藤萝瀑布仍然是赞美生命的顽强和美丽的，让我们通过文章优美精彩富有哲理的词句的品味欣赏，懂得一些人生的哲理，正确对待；1文章的标题为“白杨礼赞”，细读全文，看看全文有哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的 要求学生迅速默读全文，用笔在书上划出相关的句子和段落，然后由学生回答，相互补充，教师小结明确 第1段白杨树实在是不平凡的，我赞。