抽打心中的樱桃花（分析记叙文标题和中间段的作用）

中考记叙文阅读技巧(8)——分析记叙文标题和中间段的作用

一、分析记叙文标题的作用

（分析标题在文章中的作用，需要从手法、内容和效果三方面入手。）

1、题目用了比喻（拟人）的修辞方法，生动形象，吸引读者，耐人寻味，激发读者阅读兴趣。

2、题目用了设问的修辞方法，引发读者注意和思考，激发读者阅读兴趣。

3、题目用了双关的修辞方法，一语双关，字面意思指 ，深层含义是 　 。意蕴深刻、耐人寻味，激发读者阅读兴趣。

4、暗示中心（突出中心），耐人寻味。

5、以某线索为题，（贯穿全文的始终，使文章脉络清晰。）

6、并列短语作标题，中间用间隔号隔开，舒缓了语气，奠定了文章舒缓、深沉（肃穆、悲凉、轻快、热烈）的基调，（几）字一顿，富有节奏，又有诗的韵味，耐人寻味，令人耳目一新，激发读者阅读兴趣。。（如：《那山·那狗·那人》）

7、矛盾式标题、特殊修饰语标题，（如《痛并快乐着》 《当道的外卖员》 ）造成悬念，激发读者的阅读兴趣，同时揭示中心。（分析中心），新颖独特，别出心裁。

几个例子：

（1）《以心换心》：文章题目一语双关，表面指继母把妹妹的心脏移植给我，深层含义是，继母和妹妹用她们宽容善良的心改变了我的嫉妒和自私，唤醒了我的爱心和真心。意味深刻、耐人寻味。

（2）《传家宝》：文章题目一语双关，表面指王维的那幅古画是传家宝，深层含义是，这家人艰苦奋斗、不怕吃苦、努力支撑的精神世代相传，是传家宝。意蕴深刻、耐人寻味。

（3）《两个鸡蛋》：文章以线索为题，脉络清晰，同时无言的父爱，浓浓的亲情，殷切的希望，都浓缩在两个鸡蛋里，以它为题，突出中心，耐人寻味。

（4）《一碗牛肉面》：“一碗牛肉面”是文章的线索，题目贯穿全文的始终，使文章脉络清晰，同时，父亲对儿子的爱。儿子对父亲的孝顺，父子深情浓缩在一碗牛肉面里，以它为题，突出中心，耐人寻味。

（5）《一碗大米饭》：“一碗大米饭”是文章的线索，题目贯穿全文的始终，使文章脉络清晰，同时，孩子对母亲的孝顺和母亲对孩子的疼爱，“我”的懂事孝顺，都浓缩在一碗大米饭里，以它为题，突出中心，耐人寻味。

（6）《青木瓜之味》：一语双关，字面意思是青木瓜切开时所发出的清香味道，深层含义是指年轻女子纯洁善良，热情，真诚的品格，以它为题，意蕴深刻，耐人寻味。

（7）《传家宝》：一语双关，字面意思是王维的画，深层含义是世代相传，坚持不懈，艰苦奋斗，不怕困难的精神。以它为题，紧扣中心，意蕴深刻，耐人寻味。

（8）《睡美人》：一语双关，既指表演的节目，又指女b角的演技高超，却从来没有机会展示自己的才华，更指女a角主动把机会让给女b角，成了真正的无名英雄，真正的“睡美人”暗示中心，意蕴深刻，耐人寻味。

（9）《无声音符》：：一语双关，既指晶晶盲拉琴发出的“声音”又指晶晶的盲拉使父母陶醉，拉出了她对父亲的理解和对母亲的安慰，表现了她对父母的爱，暗示了文章中心，意蕴深刻，耐人寻味。

（10）《逃跑的火焰》：题目运用了比喻的修辞手法，把草原上的红狐比成逃跑的火焰，揭露了美丽的生命总是被扼杀，呼吁人们关爱动物，和平相处，暗示了文章中心，意蕴深刻，耐人寻味。

（11）《会飞的蒲公英》：一语双关，既揭示了蒲公英的特征，又包含了母亲对“我“殷切的希望，突出中心，耐人寻味。

（12）《光明的心曲》：一语双关，表面是指小女孩的歌声，其实是赞美小姑娘向往光明，对美好生活的追求和向往，表现了小姑娘美好春节纯洁的内心世界，标题优美，突出中心，给人无限遐想。

（13）《我和鸟儿有个约会》以“我和鸟儿有个约会”为题，新颖、别致，紧扣中心事件，把“鸟儿”当作自己的朋友来写，呼唤温情，关爱和沟通，巧设悬念，吸引读者，的阅读兴趣 。

（14）《一张没有下发的试卷》：“一张没有下发的试卷”是文章的线索，题目贯穿全文的始终，使文章脉络清晰，同时，老师对“我”的关心爱护，“我”对老师的感激之情都浓缩在一张没有下发的试卷中，以它为题，突出中心，耐人寻味。

（15）《六个馒头》“六个馒头”是文章的线索，文章以线索为题，题目贯穿全文的始终，脉络清晰，同时同学们的善良和真诚、同学间单纯而丰厚的友谊都浓缩在六个馒头里，以它为题，突出中心，耐人寻味。并且，以普通的馒头作标题，吸引读者的阅读兴趣。

（16）《教授的救心丸》题目一语双关，既指老教授为老伴准备的救治心脏病的药，又指老教授拯救了那个失足青年的灵魂。突出中心，耐人寻味。

（17）《给人一架梯子》题目一语双关，既指那夜老者给我们的梯子，又指在人生道路上，呵护别人的尊严、帮助别人改正错误的美好行为和心灵。突出中心，耐人寻味。

（18）《一朵栀子花》文章题目一语双关，即指女孩送给“我”的那朵芳香、洁白、可爱的栀子花，又指“我”和女孩对人的一种关爱、尊重和鼓励，象征美好的心灵，意味深刻、耐人寻味。同时，栀子花又是全文的线索，贯穿全文的始终，使文章脉络清晰。

（19）《抽打心中的樱桃花》题目一语双关，表面指母亲打掉了樱桃树上多余的樱桃花，深层含义指要学会取舍，舍去心中过多的贪念，才能获得更多自己有用的东西。意味深刻、突出中心，耐人寻味，激发读者阅读兴趣。

二、怎样给记叙文拟标题

1、 以中心思想为题（如：《爱，从来不卑微》 《伟大的悲剧》）

2、 以中心事件为题（如：《捅马蜂窝》 《斑羚飞渡》）

3、 以中心人物为题（（如：《老王》 《送报的少年》）

4、以中心人物的性格品质为题（如：

5、以线索为题（如：《洁白的木槿花》 《风筝》 《羚羊木雕》）

6、以文中某个有特殊意义的词语、事物、情节、句子为题

（如：《背影》 《最美的笛声》）

7、以文中人物的一句有特殊意义的话为题（如《孩子，你那边有雨》《别踩疼了雪》

三、怎样分析记叙文中间段的作用

（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）

1、分析文章中间段的作用，往往只分析结构上的作用，如果考题问这句话在内容上的作用，可能是：a点题。b抒情议论，揭示中心。c抒情议论，由物及人，由物及理，由事及理。考中间段在内容上的作用的题极少见。

2、结构上：①承上启下的过渡（绝大多数情况是这种作用）； ②总结上文　　③领起下文

四、分析一句话（或一段话）在结构上的作用

（分析一句或一段在文章结构上的作用，需要先看清这段话在文中位置——题目、开头、中间、结尾）

1、如果这段话在文章开头，则分析：

①总领全文　　②统摄全篇　③开起下文　　　④伏笔铺垫　　⑤巧设悬念

2、如果这段话在文章中间，则分析：

①承上启下的过渡（绝大多数情况是这种作用，其他作用极少见）；

②总结上文　　③领起下文

（注意：分析文章中间段的作用，往往是只分析结构上的作用，如果考题问这句话在内容上的作用，可能是：a点题。b抒情议论，揭示中心。c抒情议论，由物及人，由物及理，由事及理。考中间段在内容上的作用的题极少见。）

3、如果这段话在文章结尾，则分析

①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨。 ②收束全文，使文章结构完整。

4、如果这句话是题目，则结构上的作用，是文章线索。

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