“你很聪明，就是不努力” 这句话毁了多少孩子

摘要近来，焦虑笼罩着我。我的儿子即将面临小升初考试，我一直在以“陪伴式辅导”方式引导他。然而，每当他在做题时频繁犯错，我就忍不住愤怒地对他怒吼：“你能不能用点心啊？成绩不行，怎么能升重点中学？”他面对我总是茫然，似乎这与他无关，甚至漫不经心地表示“没必要”。这种情景在我和儿子的相处中屡屡上演。我一度希望丈夫能对儿子施加管教，然而，丈夫告诉我：“孩子还小，需要慢慢来。”的确，儿子只有12岁，但在这个智力

近来，焦虑笼罩着我。我的儿子即将面临小升初考试，我一直在以“陪伴式辅导”方式引导他。然而，每当他在做题时频繁犯错，我就忍不住愤怒地对他怒吼：“你能不能用点心啊？成绩不行，怎么能升重点中学？”他面对我总是茫然，似乎这与他无关，甚至漫不经心地表示“没必要”。

这种情景在我和儿子的相处中屡屡上演。我一度希望丈夫能对儿子施加管教，然而，丈夫告诉我：“孩子还小，需要慢慢来。”的确，儿子只有12岁，但在这个智力发展关键时期，我们怎么能听任他的性格发展呢？

我一直认为儿子很聪明，只是不够努力。然而，我对儿子的这种看法可能正是导致他产生消极情绪的原因。教育专家钱志亮教授的观点让我醍醐灌顶，他说：“孩子因被夸‘聪明’而产生优越感，但却不会因‘不努力’感到羞愧。”

这句“你很聪明，就是不努力”的话，正是让孩子深陷“自我妨碍”的困境。

“被误解的聪明论”让孩子越努力越被动。在心理学中，有一个著名的“标签效应”。一个人被贴上某个标签后，他的行为往往会与标签相符。而对于还未建立完善价值观的孩子来说，被贴上“聪明但不努力”的标签，他们可能会误以为：聪明比努力更重要，如果即使努力了却仍然学得不好，那么“聪明”的标签就会被“笨”的标签替代。

我在一部韩国独幕剧中看到了这一点的生动例证。女主丹菲是一个自卑且消极的高三学生。她因数学不好而放弃学业，甚至在高考当天缺考。虽然她的行为看似无理取闹，但她在剧中的回答却引发了我对这一现象的思考：“我从未努力过，我怕全力以赴后仍然失败。”这种情况不仅存在于剧中人物，许多现实中的孩子也在为了“保持自己聪明”的骄傲而偷懒，不愿面对挑战，或者对自己的能力产生误解。这些都是“被误解的聪明论”所导致的。

真正拉开孩子差距的是思维模式。心理学家卡罗尔·德韦克教授通过一项实验表明，成长性思维会让孩子越挫越勇，更容易成功；而固定型思维会使孩子逃避失败，趋向平庸。同样的环境下成长的两个人，不同的思维模式会导致截然不同的结果。这意味着让孩子赢在起跑线上，不是通过题海战术，也不是通过过度强调他们的聪明，而是培养他们的成长型思维。

成长型思维，也被称为“发展性思维”，对孩子的发展影响深远。这种思维模式将关注从过程中获取的经验，而不是单纯追求结果。培养这种思维模式的方法有哪些呢？

1. 用积极对话取代贴标签：家长常常使用“你很聪明，但是……”的表达方式，这其实是在将聪明和努力对立起来。改用鼓励积极发展的方式，比如“你已经努力了，再坚持一下，会有进步的”。

2. 强调努力的重要性：在培养孩子的成长性思维过程中，强调努力、专注和坚持的重要性，让他们明白成功的背后是付出的努力。

3. 从失败中学习：教导孩子从失败中学习经验，鼓励他们寻找解决问题的方法，而不是避开失败。

4. 赞赏努力而不是结果：当孩子付出努力时，及时给予肯定和赞赏，让他们明白努力本身就是值得赞赏的。

5. 设定挑战性目标：帮助孩子设定具有挑战性的目标，让他们有机会不断尝试和进步。