在绘本中泡大的娃暗藏危机 上学后不会阅读原因和这一点有关

在当今儿童阅读的大环境中，绘本阅读和亲子共读成为备受瞩目的现象。绘本凭借其优美的画面在阅读领域占据主导地位，而亲子共读则成为家庭中普遍推崇的阅读方式。却经常听到一种现象，即“绘本泡大的孩子，上学后却不会阅读”。这并不是因为绘本有问题，而是因为孩子在绘本阅读中缺乏一个重要的环节——及时调整阅读内容。

一、孩子阅读能力的发展与绘本阅读的关系

让学龄前的孩子读绘本是理所当然的，几乎每个孩子都会经历这个阶段。然而，问题在于有些父母对绘本阅读过度重视，过分夸大了绘本的作用。他们不仅在启蒙阶段让孩子读绘本，甚至持续到小学高年级，将绘本视为孩子的“主食”。这样的做法反而阻碍了孩子的阅读能力发展。

大多数绘本，尤其是故事型绘本，画面精美，文字简短，适合低幼儿童。然而，随着孩子年龄的增长和好奇心的觉醒，这种绘本已经不能满足孩子更高层次的阅读需求。将绘本阅读阶段人为地延长，让孩子长时间沉浸在低幼绘本中，会限制他们的阅读能力、阅读品味和阅读层次的提升，使得孩子面对更复杂的阅读材料时感到力不从心。

因此，父母对绘本阅读的过度重视，成为孩子上学后不会阅读的一个重要原因。

二、“绘本泡大”的真相

对绘本阅读的过度重视导致了一群“绘本泡大”的孩子，即他们在阅读了大量绘本后，阅读能力并没有得到提升，反而出现了不会阅读的情况。这让不少家长感到困惑，原本期待亲子共读绘本能够为孩子的阅读能力打下坚实基础，结果却事与愿违。

这一现象的解释在于绘本的形式。绝大多数绘本，特别是故事型绘本，文字较少，主要以图为主，适合低龄儿童。这种形式决定了绘本并不要求孩子有很强的阅读能力，更不能帮助孩子培养出较强的阅读能力。

故事型绘本主要依靠图像叙述，文字较简单。孩子在阅读过程中更注重图像理解，而对文字理解能力的培养相对较弱。因此，当孩子在阅读外界文字更复杂的书籍时，阅读能力并没有得到提升，出现了“绘本泡大”的现象。

三、百科型绘本的重要性

并非所有绘本都是简单的故事型，也存在许多对孩子发展有益的百科型绘本。这类绘本注重知识传递，文字量和信息量都相对较大，适合孩子在认知能力提高的阶段阅读。

百科型绘本不仅在内容上更加丰富，而且阅读难度较高。相比之下，孩子通过阅读百科型绘本能够培养更强的文字理解能力、认知能力和信息获取能力。许多父母忽视了百科型绘本的潜在价值，使孩子错失了阅读进阶的机会。

四、阅读进阶的指导建议

在孩子完成绘本阶段后，应该如何引导他们阅读更高层次的书籍呢？

1.可以参考老师推荐的阅读书目单。老师会根据学生的阅读理解能力，向学生推荐适合的阅读书目。这可以作为父母的参考。

2.根据孩子的阅读兴趣，为其量身定制“专属”书单。引导孩子逐步阅读以文字为主、图画为辅的读物，拓展阅读领域。

3.在拼音和非拼音读物的选择上，可以让孩子选择只对生僻字标注拼音的非拼音读物，以有助于培养阅读和识字能力。

4.引导孩子阅读各个领域的书籍，包括文学、历史、地理、科技等。这样的多元阅读有助于提高孩子的阅读水平和拓展其阅读面。

在引导孩子阅读的过程中，不能将绘本阅读视为唯一的途径。合理的阅读引导，结合故事型和百科型绘本，才能够全面培养孩子的阅读能力。让孩子在不同类型书籍中游走，能够拓展视野，更能够为他们的未来奠定坚实的阅读基础。