如何让中学生在学习语文时突破重难点，成为每位语文老师都需要考虑和探究的问题。本文将从基础知识学习、阅读能力提升、写作水平提高三个方面谈谈中学语文教学如何突破重难点。

如何让中学生在学习语文时突破重难点，成为每位语文老师都需要考虑和探究的问题。本文将从基础知识学习、阅读能力提升、写作水平提高三个方面谈谈中学语文教学如何突破重难点。

一、基础知识学习

中学语文学科的基础知识包括词汇、语法、修辞等方面，这些知识是后续学习的基础。如何让学生对这些基础知识进行深入地学习是每个语文老师需要面对的问题。

1. 词汇学习

词汇是语言的最小单位，在中学语文教学中，词汇的学习非常重要。当学生词汇量增加时，他们在理解文章、表达思想的能力也会大大提高。

策略：课堂教学要注重培养学生的自主学习能力。老师可以通过Quizlet、Anki等单词记忆软件为学生提供词汇学习的渠道，让学生能够在课余时间自主巩固和学习。

2. 语法学习

语法是语言的规则和组织方式，为理解和运用语言提供基础。中学语文教学中，语法学习通常是在课堂上完成的，而许多学生对语法概念的把握并不深刻。

策略：教学要突出语法规则与实际应用的联系，让学生学以致用。老师可以通过模拟语法错误并纠正、单句分析、语法填空等方式来帮助学生掌握语法知识。

3. 修辞学习

修辞是对语言进行变幻、加工的方法。中学教育中，修辞学习是考试重点。学生对于修辞手法的掌握不但可以提高阅读理解能力，还有利于写作。

策略：教师可以让学生通过辩论、表演等方式来模拟修辞的实际应用，让其在实践中学习修辞手法，并提高对修辞手法的理解和运用能力。

二、阅读能力提升

中学生阅读能力的提升对于他们的文化修养与语文考试都具有重要意义。然而，许多老师在教学阅读难点处存在一定困难。

1. 文本分析

通过对文本进行分析，学生可以了解文本蕴含的思想信息、文字技巧等。而许多中学生阅读时过于注重“字面理解”，对文本内涵、深意的发掘，并没有专门的技巧。

策略：在讲授文本分析时，需要提醒学生注重文本内涵的理解，尝试从作者专题、情感色彩、用词手法等方面把握文章信息。同时，要注意引导学生进行思考，鼓励其用自己的语言表达出解读。

2. 阅读策略训练

许多中学生在阅读时常常遇到无法理解和表达的难题。这是因为他们缺乏阅读策略的帮助。阅读策略包括快速浏览、重点标记、概括翻译等。

策略：教师可以利用一些文章进行阅读测试，以检测学生的阅读能力，并帮助学生了解自己的阅读弱项，在此基础上针对性地进行阅读策略的训练。

三、写作水平提高

写作是中学语文教学中的一个重要环节，是语文学科最亟待提高的核心能力之一。但传统的写作教学存在许多问题，如重技能轻理论、重形式轻内容等。

1. 实际应用训练

许多中学生在写作时常常存在“空洞”“口号化”等问题，其主要原因在于写作过于脱离现实，缺少实战训练。

策略：教师需要关注学生的写作实践，结合学生所处的环境和经历，引导学生注意如何把握时代脉搏、处理社会热点、表达情感体验等。

2. 探索创意培养

优秀的文学作品和生活中的小插曲常常激发出人们的创造力。但是许多中学生存在创意欠缺问题，他们的作文常常十分平淡。

策略：通过开展“短篇小说”、“诗歌写作”等创意写作活动，激发学生的创造力和表达能力。

总之，中学语文教学要注重以学生成长为本、注重实践能力提升的原则，同时应该根据学生不同领域差异、语言能力水平等进行讲授，突出针对性与有效性，才能让学生在语文学科学习的道路上更加出色。