不愤不启不悱不发的意思

1、“不愤不启，不悱不发”说的是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他出自论语·述而“不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅。

2、01 不愤不启不悱不发意思是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他，只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他“不愤不启，不悱不发”出自论语· 述而“不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅反。

3、意思是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他语出论语·述而“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”这是孔。

4、释义不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他，用于“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发读音bù fèn bù qǐ，bù fěi bù fā 注释1愤。

5、解释不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他出自战国 孔子论语·述而“不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅反。

6、名句“不愤不启，不悱不发”说的是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让。

7、名句“不愤不启，不悱不发”说的是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他如果不是经过冥思苦想而又想不通时就不去启发他 “不愤不启不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考。

8、不愤不启，不悱不发的意思为不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他出自论语论语主要内容 论语是儒家经典。

9、不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他不到他 心里明白 却不能完善表达出来的程度不要去启发他出处论语·述而 原文子曰“不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅反 ，则不复也”译文孔子。

10、不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他 不愤不启，不悱不发 bù fèn bù qǐ bù fěi bù fā解释愤心里想求通而又未通悱想说又不知道。

11、愤不启，不悱不发 语出论语·述而“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远愤心里想求通而又未通悱想说又不知道怎么说“。

12、不愤不启，不悱不发 语出论语·述而子曰‘不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅反，则不复也’”述而篇朱熹逐字逐句解此章“愤者，心求通而未得之意悱者，口欲言而未能之貌启，谓开其意。

13、不悱fěi不发举一隅不以三隅反，则不复也”名句“不愤不启，不悱不发”说的是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。

14、愤，愤懑，心求通而未得启，开导悱，口欲言而不能发，启发隅，角度，方面反，回应复，再，接着这句话的意思是当学生想学习而不能求得答案，心中愤懑着急的时候，要适时给予开导，这是最好的教育方法。

15、不愤不启，不悱不发 语出论语·述而“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远愤心里想求通而又未通悱想说又不知道怎么说。