什么地问,形容结结巴巴地说的成语是什么？

1.期期艾艾qī qī ài ài什么地问：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。

2.磕磕巴巴kē kē bā bā：形容说话不顺畅，相当于结结巴巴。

3.张口结舌zhāng kǒu jié shé：形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。

4.口齿不清kǒu chǐ bú qīng ：形容人说话说不清楚。

5.叽里咕噜jī lǐ gū lū :形容说话别人听不清或不明白。

6.结结巴巴jiē jiē bā bā：指由于兴奋或口吃带有不大连贯或间歇性重复声音的说话。

7.吞吞吐吐tūn tūn tǔ tǔ：形容想说但是又不痛痛快快地说。

8.支支吾吾zhī zhī wú wú：指说话时言语遮遮掩掩，吞吞吐吐，含混躲闪。

9.含糊其词hán hú qí cí ：故意把话说得模棱两可，不清楚，不明确。

10.闪烁其词shǎn shuò qí cí ：指不肯透露真相或有意回避要害问题。

家乡的集市 作文 怎么写

家乡的集市

晨曦微露，我被妈妈叫醒了。昨天家里来了客人我们要去菜市场买菜。我穿好衣服随我妈妈走出了家门直奔菜市场。临走的时候还提醒妈妈多带点钱。

哇，菜市场，这里可真热闹啊！有卖瓜果的、有卖蔬菜的、还有卖各种肉的……尤其是卖早点的也成了早市上最活跃的卖点。什么烤饼、麻圆、锅烙、老式的麻花、油条还有近些年人们难得一见的粗粮食品——大饼子、“锅出溜”，比比皆是。人们都排着长队在购买。

看到的这些，妈妈都没买，而是在肉摊前停了下来。妈妈买了三斤肉，卖肉的说三十五元。妈妈在那里讨价还价，争争讲讲，好半天才把后面的五元钱去掉。

一会儿我们又来到瓜摊前，被那大个的西瓜诱惑住了“四角钱一斤，又甜又脆，最便宜了。”刚站到摊前，卖主就热情地介绍。我和妈妈觉得很便宜，就打算买几个。妈妈拍拍这个，好。拍拍那个，也好。最后竟买了四个。西瓜买完了以后，没法带着它们再买别的东西，于是寄存到卖瓜的人那里，他很热情地说“没问题，尽管去吧。我们就在这不动，你们只须散市前回来就可以。”我和妈妈放心地向西走去。“两角钱一斤，又甜又大的西瓜，快来买呀！”，我一听，拉着妈妈寻声音赶上前去，一看是卖西瓜的。我很后悔，后悔没有货比三家呀。妈妈看出了我的心思，指着西瓜对我说：“你看他的瓜虽然便宜，但是多是死秧瓜。”“死秧瓜？”我不解地问，“什么是死秧瓜？”“就是瓜秧已死，瓜还没长好，只好摘下来便宜处理了。”哦，我恍然大悟，卖瓜原来还有这么多学问呀！我不由得为我们买到好瓜而高兴。

不知不觉太阳已升起来了。这时，我们就到了“钟表社”那条街了。哪里飘着各种小吃的不同的香味儿？真诱人啊！我那贪吃的肚子也叫起来了。我对妈妈说：“妈妈我肚子饿了！”妈妈说：“我也饿了，买点吃的吧。”妈妈高兴地说。她刚说完，我就跑到卖小吃的地方去买。可是这么多好吃的不知买哪样好？犹豫再三，我一样少买了点。没想到就是这么买，手里还是拎了一大包！

妈妈说你怎么买这么多？我说各样都买回家让客人们都尝尝咱这的小吃。看咱这儿变化有多大！“好，主意不错！回走，背上西瓜快回家，趁热吃！”

家乡的市场既繁荣，又热闹！

什么是苏格拉底式的提问？

1. 苏格拉底式提问以受过训练的实践、有意义的对话为依据。苏格拉底，希腊早期的哲学家/教师，认为受过训练的实践能激发学生通过逻辑的思维来验证观点、肯定他们的正确性。

2. 这一技巧要求教师表现出对主题并不知道，通过提问题的方式和学生进行对话。借助于这种“问答交流”，学生最大限度的掌握了有关这一话题的知识。

3. 苏格拉底式提问技巧是一个探究深层含义的有效方式。它可以被运用于各个层次的学生，对于教师来说，它是一个很有帮助的教学手段。

4. 它可以运用于课程学习的不同阶段。通过运用苏格拉底式提问，教师可以促进学生独立思考，成为学习的主体。

5. 在此期间，高级思维技巧在学生思维过程中被激发，比如：讨论、辩论、评估和分析。这些形式的问题对于学习来说可能是一种全新的方式，因此，就需要教师和学生双方都进行训练。

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