小学教师普通话等级要求,教师资格证普通话等级要求？

教师普通话要求 小学教师普通话等级要求：

普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

资料拓展：

中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级。高等学校的教师，普通书水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级。对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。报考中小学、幼儿教师资格证的人员，普通话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达专业有关的学生，普通话水平不低于二级。普通话证书的等级划分与分数线：一级甲等：分数线需达到97-100一级乙等：分数线需达到92-96.9以上两者属于标准普通话.二级甲等：分数线需达到87-91.9二级乙等：分数线需达到80-86.9以上两者属于比较标准的普通话.三级甲等：分数线需达到70-79.9三级乙等：分数线需达到60-69.9以上两者属不标准的普通话.

中小学教师如何评定高级职称？

中小学教师如何评定高级职称？这个话题有点广，涉及到各个细分领域。不同地区在评高级职称的评审要求上略有不同，就以我们地区为例，为大家浅析如何评定高级职称。

一、评定高级职称的资格 1.在中级职称岗位上工作满五年及以上的教师。如果涉及到老师有调动的情况，原则上在新学校要工作满五年才有资格评定高级职称。

2.没有受到相关的纪律处分。

3.所评定的专业技术职称与所任教的学科相匹配。

二、评定高级职称需要的条件 1.学历和优秀证明

中小学教师评高级职称的学历为大专及以上。对于大专学历的教师，要求任现职以来有两个优秀证明；本科学历的教师，要求任现职以来，有一个优秀证明即可。优秀证明可以是年度优秀，也可以是综合优秀，只要是区（县）级以上的优秀证明即可。一部分老师对评优秀存在质疑，认为优秀是掌握在校长手里，想给谁就给谁，有的学校的确存在这种情况。

2.普通话等级证明

中小学教师评定高级职称，从2020年起，普通话等级要求在二甲及以上。目前二级乙等的教师居多，这对于教理科的教师来说，要达到二甲有一定难度，但也要加强普通话训练，争取早日过关。

3.论文和课题研究

老师发表论文并不是什么难事，就是将教育工作中的心得体会加以提炼，变成理论性的内容，在新闻出版总署备案的刊物上发表。而课题研究较为复杂，从课题申报、立项、开题、研究、阶段性成果、结题、推广、评奖等，需要花很长的时间。课题一般分为校本课题和普教课题，校本课题的周期是一年左右可以结题，而普教课题的周期为两年到三年，所以，需要评高级职称的老师要提前进行课题研究，临时抱佛脚是不行的。

4.继续教育要达标

继续教育培训包括校本培训、全员培训、网络教育培训和公需科目培训。评高级职称的教师需要在近五年达到360学时以上的继续教育培训，同时需要近三年的公需科目培训，公需科目培训分为现场培训和网络培训两种。

5.计算机等级证明

针对城里学校老师，在评定高级职称过程中，需要计算机等级证明，全国计算机等级初级证明即可。针对农村教师，由于教育资源不均衡，对计算机等级不做要求（免试），但需要有信息技术能力提高培训证明。

6.公开课证明情况

公开课是指在县（区）级以上的公开课，并能获得二等奖以上的证明即可。只要有机会，老师就要去参加竞教活动，为评高级职称创造条件，这也是指任现职以来取得的公开课证明。

7.从事学生思想政治工作证明

这个条件在不同地区执行得不一样，有的学校规定，不担任班主任者不能评高级职称，这是为了解决老师不愿意当班主任的好方法。也有的学校对老师从事学生思想政治工作进行量化考核，对于不达标的老师实行一票否决制。

8.满意度测评

对于有资格评高级职称的老师，学校首先就要组织老师对申请评高级职称的老师进行满意度测评。对于满意度不达标的教师，也是一票否决制。

9.年度考核综合排名

年度考核综合排名是指近五年来的年度考核平均分加上教龄、工龄折合分，这是最重要的一项，如果排名在后，其他条件都具备，也是评不了职称的。在相同条件下，根据高级职称指标数，按照年度考核综合排名分由高到低依次确定上报评定高级职称人员名单，这是由学校职称领导小组完成。

一部分老师对高级职称不抱希望，总认为高级职称与自己无缘，也没有去准备相关的资质材料，一旦有高级职称指标，自己由于缺少评审条件中的一项或两项，错过一次机会，有可能会错过一辈子，这样会遗憾终生。希望我的回答能帮助到您，欢迎在评论区交流留言。