教育部发出幼儿园,幼儿教育禁止小学化，这样好吗？学前教育该怎么进行?

一教育部发出幼儿园、幼儿园不能学前教育

针对如今幼儿园办学教育内容“小学化”的问题，教育部办公厅下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，坚决纠正幼儿园教学“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

二、幼儿园学前教育的弊端

幼儿园不准学前教育，主要是指不能过早的让孩子学习拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不要布置小学内容的家庭作业。像我们八零后乡镇长大的孩子，基本上就没上过幼儿园，七岁入读学前班才开始接触并学习这些知识，过早的让幼儿园三四岁的孩子学习这些知识，容易导致孩子进入小学后产生厌学心里，特别是有的孩子会认为幼儿园都学过了，一年级的时候就不会再专心听老师讲解，学习反而不积极了。而且很多幼儿的家庭作业，这个年龄的孩子完全理解不了，都是家长做完的，对孩子来说起到的作用和意义不大。

三、幼儿园教育

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。幼儿园可以说是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐的度过童年时光，应该以寓教于乐的游戏为基本活动，激发孩子探索欲望，强健体魄，从语言、科学、艺术、健康和社会等领域教育孩子。

幼儿园到底要不要过早的教知识，感觉女儿都在学一年级的课程了？

幼儿园到底要不要过早教知识？教育部已经发出通知明确禁止幼儿园及一切幼小衔接机构提前教授小学课程内容。要求小学必须“零起点”教学。按照相关规定，幼儿园是不允许在相关课程内教授这类知识的。但为什么还会出现幼儿园小学化的现象？

因为一些家长在抢跑。

家长觉得幼儿园提前学一些基础知识，上小学后孩子的学习会更轻松。再者参与抢跑的家长不在少数，仅凭相关部门的一纸“通知”根本无法动摇幼儿园小学化的现象。

所以，幼儿园到底要不要过早教知识，没法一概而论。对幼儿园做法有异意的话，最好的办法是了解一下孩子将要入读的小学，了解小学老师授课的进度快慢，再决定如何看待幼儿园过早教授知识的利弊问题。

1、幼儿园教授知识的好处：幼儿园提前教授知识，孩子得以在择校选拔的时候，有较充分的准备。

另外，入读小学后，由于之前打下的基础。上课内容孩子理解得快，吸收得快。孩子学得又快又好，从这方面来说，孩子比较容易建立自信。

虽说不赞成幼儿园教授知识，但是大环境如此，大家都在上呢。不少之前反对上幼小衔接的妈妈们都表示，当孩子进入小学后发现，其他孩子懂的真的好多，老师上课进度真的好快……

2、幼儿园教授知识的弊端：在孩子心智没有达到就学年龄之前，要求孩子长时间静坐、教授识字、计算、英语，实际上是对孩子的各方面能力发展的约束，不仅遏制孩子的想象力，增加了孩子的厌学情绪、还有可能孩子因为提前学过，导致孩子上课不专心听课的情况发生。

3、幼儿入读小学前应该关注的问题：前面分析了提前教孩子各种知识的弊端，那么幼儿园阶段我们该关注哪些问题呢？

阅读能力

阅读不仅能拓宽孩子的眼界，丰富词汇储备，上小学后，阅读能力将是所有学科的基础。

行为引导

幼儿园的孩子，思维比较直观，遇到问题很容易情绪化。家长可以从日常的生活中引导孩子，针对具体的事件说出自己的感受，鼓励孩子表达自己的看法，然后尝试找出解决的办法。

自理生活能力的培养

即将步入小学，力所能及的事尽量放手让孩子自己处理。外出时整理自己的小背包、收拾玩具、自己的脏衣服放入收纳筐……都是孩子走向独立的开始。

以上便是幼儿园到底要不要教知识的分析，至于最终家长如何选择，是否接受学校的做法很大程度上取决于家长的教育理念跟对孩子学业的规划。

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