全国100所名校单元测试示范卷,全国100所名校单元测试示范卷•高三•历史卷（一）答案

全国100所名校单元测试示范卷高三历史答案（一）

选择题 ADACB DABAA ABCAD CCDDB CDCBD

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（1） 特征全国100所名校单元测试示范卷：与宗法制互为表里（血缘与国家政治制度相结合）；层层分封；等级森严。（2

分，答对两点即可）原因：王室的衰落；宗法制遭到破坏；血缘关系逐渐疏远。（4分）

（2） 特征：从贵族体制到官僚体制；从世袭到任命；从地方分治到中央集权。（3分） （3） 认识：郡县制代替分封制一方面顺应了历史发展的要求，有利于加强中央集权；另

一方面也强化了君主专制，造成了许多负面影响。（4分） 27

（1） 关系：西汉丞相位高权重，丞相一定程度上制约着皇权。（2分）

（2） 表现：宋代三省长官为虚衔，“不预干政”，不再是宰相；其他职官的官衔与实际职

务多数不一致；决策权归设于禁中的中书机构与军事的枢密院；财权集中于“三司”；

门下省的长官退出决策机构。（4分，答出其中四点即可）

（3） 特征：相权不断遭到皇权的压制，皇权通过削弱相权不断得到强化。（1分）评价：专制皇权的不断强化是传统官僚体制发展的产物，有助于提高决策效率；但导致一

人独尊，将国家命运系于一人，最终必然阻碍社会发展。（4分，坚持辩证评价且言之有理即可）

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（1） 标准：农耕和军功。（1分）意义：有助于为秦国选拔到实用人才，进而为秦国强盛

提供了人才保障，为以后秦实现国家统一创造了条件。（2分） （2） 制度：察举制。（2分）要求：被举荐人才德兼备或能批评国事；举荐人要承担荐责任。（2分）

（3） 变化：由注重品德和学问的整体素质到更注重知识才能（或考试成绩）；由以官举士、

权操于上到自由报考；由强调门第到取消门第限制。（6分） 29

（1） 特点：君主专制；集体决策；职责分工明确；相互牵制和监督。（3分，答出其中三点即可）积极意义：降低决策失误的几率；提高行政效率。（2分） （2） 同：分化事权。（1分）异：唐朝中央机构间分工合作、互相制约，而北宋相互独立，

彼此互相不知。（2分） （3） 情况：在建立明朝之后，朱元璋就参照元朝政权结构设立了中书省；洪武九年，取消平章正事。参知政事之职；洪武十三年，废除中书省，丞相及各级僚属也相应取

消，仅存中书舍人。（3分）原因：中书省统领百司，权力过大，成为威胁皇权的隐患。（2分）

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