幼儿园手工大班家庭,幼儿园大班了，为了孩子更好衔接，你会给孩子另外留家庭作业吗？
学前的学习幼儿园手工大班家庭，不是以书面作业为主的，主要以活动为主。
孩子的书写能力，在幼儿园期间，是没有很完善的。太多的书面作业，会让孩子感觉到很累，心灵也容易受挫。
但是，可以适当的给孩子做一些知识方面的启蒙，否则上学之后可能会有不适应的情况。
大概讲一下我的经验：
1、给孩子做数学方面的启蒙数学，从数数开始，然后练习数的分解，简单的加减。这些我一般都是给孩子做口头练习，我的孩子大班了，但是还没有给她练习书写。
我会给她讲到几百几千的数字：
比如，521有几个百，几个十，几个一。
到了商场，我会让她去读商品的报价，顺便比大小，看看哪个商品贵，哪个商品便宜。
接着，我们会练习简单的加减，有机会就会练习一下，日积月累。
昨天我们去买芝麻糊，4个人，每碗3元，孩子很快算出来是12元。她的计算方法是这样的：
一共有4个3，那么分成2组，每组两个3相加等于6，接着是6+6=12.
因为她知道3+3=6，6+6=12，这是背景知识，她在这里用到了一次策略是结合率。
我们经常做一些心算游戏，孩子慢慢就能进行百以内的加减法心算，这些，都是在平时慢慢练习的，没有刻意练过。
2、给孩子做语文方面的启蒙语文，其实从讲话开始，但是书面语的练习，不可以忽略。比较好的书面表达，是可以从模仿开始的。我们从听故事开始，让孩子反复的听故事，然后自己试着把故事讲一遍。一般的，孩子都是背诵式的复述，这样就可以掌握很多的词汇和句式。
我会用手机给孩子录制一些讲故事的音频，传到网上，孩子也可以听到自己的作品，就比较的有动力学习。
词语接龙，我们可以跟孩子玩词语接龙，轮流报词语，用一个词语的尾音来接龙即可。
比如：上海，海浪，浪花，花儿，儿童，童年，年代，代表……
综合以上，其实就是讲了一个方法： 游戏化，日积月累，潜移默化
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我家小孩5周岁，幼儿园大班，应该怎么教？
题主宝宝5周岁，幼儿园大班，在一些没有设学前班的幼儿园，大班学完后，幼儿园就正式毕业了，即将进入小学学习与生活。
我家小孩5周岁，幼儿园大班，应该怎么教？这一年中无论是学习上或生活上的幼小衔接都很重要。题主的宝宝：目前已经能够独立完成各类幼儿，小学一二年级逻辑思维题，初级数独，感觉已经没有什么挑战性，可见题主在学习的逻辑思维方面对孩子进行了很好的培养，与同龄的小朋友相比，在学习方面值得引以为豪。
从心理上讲：大班的宝宝已有了自我的想法和主见，他们行动更加的自主性、主动性。对于纪律和命令他们是不喜欢的，但他们能理解，也知道遵守纪律和命令是正确的。但他们还没有足够的控制能力来约束自我。
从生理上讲：大班的孩子神经系统更加成熟，生长迅速，身体各肢体能力更加灵活，对自我行为也有了一定的把控能力，能独立完成很多事情。比如在使用学习生活的工具上就更加娴熟、准确，如写字、用剪刀、用筷子等。他们注意力更集中，也能坐下来安静听老师授课。
大班的孩子更要关注哪些方面？如果说小班的主要任务是适应，中班的任务是交流，那么大班才是学习各项技能的重要阶段，除了学习做好衔接以外，做好以下4点，有利于为即将进入小学的生活与学习做好准备。
1、鼓励孩子实施自我的想法
大班孩子已有了一些自我分析的判断能力，遇到的事情会有一个大致的判断和分析，他们的行为少了一些盲目，多了一些目的性和计划性。当孩子有了自己的想法时，父母了解后，切莫在全盘否定孩子的想法，而是通过分析后，给予适当的支持和鼓励，有时候不仅仅是精神上的支持，而是物质或行动上也给予支持，鼓励孩子勇于去做，去实施。
比如比尔.盖茨的父母希望儿子上哈佛大学，当比尔.盖茨上了哈佛大学后，却提出辍学去创业的想法，他的父母是担心的，但还是表示支持，他们认为，成功了说明孩子能力，失败了，也是孩子的一笔经历财富。
2、培养自主解决问题能力
都说孩子是问题制造者，也是问题的解决者，我们很多时候碰到问题，第一反应都会问老师、专家，而不会问孩子，很多人认为他们较小，找不到解决问题方法或者没有更好的方法，采取了替代或回避他们的方式，表面是为宝宝好，实际上剥夺了他们成长的机会。培养孩子自主解决问题能力，家长做的是引导者，而不是解决者。当孩子遇到困难时，我们要做的是鼓励自主思考，独立完成，必要时给予引导，让孩子少走弯路和错误。
古人说：“授人以鱼，不如授人以渔。”与其给他食物不如教他生存的方法。比如对于大班小朋友来说，我们可以从小到学习生字这一点上，教会孩子查《字典》，胜过见到一个生字就问一次父母。
3、明白“规则”的重要性
李开复先生说：“虽然我们相信启发式教育的优越性，但我同时也相信严格管教的必要，孩子们的成长既需要启发，也需要纪律和规矩。”其实大班的孩子能很好的明白并接受老师或家长的指令，但现在多为独生子女，物质条件也较过去丰富，现在的住房也比过去封闭，小朋友无法接触到更多的人，缺乏社会式的交流。作为家长，我们要尽可能教孩子一些社会规则。让孩子明白什么能做，什么不能做。
比如我大宝，有一次在小区里和其它小朋友比赛跑步，结果他输了，就在那哭鼻子，我等他哭完之后，蹲下来告诉他：“比赛是按规则进行，总有输赢之分，既然参与了，输赢都要承担，否则下次想再玩，就没有小朋友和你玩了。”后来和小朋友玩时，再有输的时候，也坦然接受了。
4、培养处理人际关系的能力
学校不仅是一个学习的地方，也是和同学、老师相处的地方，如何处理好这些关系，如何沟通和交流，都需要小朋友独自去慢慢学习。家长从幼儿园有意识培养，对孩子进入小学后能更好适应并处理这些复杂的人际关系。
家长可通过带孩子到游乐场，到公园，接触更多的小朋友，多鼓励他参加群体活动，在活动中，当孩子之间产生摩擦时，在安全和原则的前提下，不需要过多的干预，而是让他们自主处理。有利于提高他们的处理矛盾的能力，从而培养处理人际关系的能力。
其实现在的二胎家庭，孩子之间也会有矛盾有摩擦，这也是一个锻炼孩子处理人际交流关系的机会。
比如我家大宝和二宝，从二宝1岁多有了自主意识开始，两个人就经常为了某个玩具，某本绘本，某件事等进行抢夺打架等，我都是采取旁观者不干预式的态度，现在二宝2岁多，虽然两兄弟时不时会有摩擦，但更多的时候能友好相处了。
总之，孩子在幼儿园的学习和活动，都是在为上小学做准备。进入小学后，相当于进入了另一个小社会，而这个小社会比幼儿园的生活更加的复杂，要求会更高。所以，家长更要重视，孩子的学前期教育。
多平台邀约原创作者，高级育婴师，一位儿童心理学专业的二胎妈妈，专注孕期、育儿、早教、喂养与护理知识分享！希望这篇文章对您有所帮助！
