手语教学,谁能教我几个简单易懂的手语

基础手语知识手语教学：

手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而实际使用中基本字词是以打”意”为主，打”字”为辅。如果加以分类大约可分为如下：

01、指物本身就是手语：

例：头、鼻、耳、嘴….

02、描写或解释形状的手语：

例：太阳、月饼、小河….

03、代表某一动作的手语：

例：跑、来、去、洗、看….

04、指东西或某一事物的某一部份的手语：

例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊….

05、指与东西本身有关的手语：

例：想、记得、聪明….

06、文字手语：

例：人、工、王….

07、模仿或象徵的手语：

例：写、床、冷、热….

08、方向手语：

例：告诉你、爱你、问他….

09、反方向表示相反词的手语：

例：进步、退步、知道、不知道、会、不会….

10、英文手语：

例：WC（厕所）….

11、名字手语。

12、打不出来的手语就直接用食指写出指文字：

例：“了”….

手语不可能一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、告诉你，相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩，也有几个辞汇使相同的手语，甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语，通常具体的较易表达；抽象的、形容词较难，这也是各国手语共同的阻力现象。

听觉障碍者沟通的方式有口语法，手语法及并用法，虽然目前世界潮流系以口语法为主干，但无可否认的手语仍不失其正实的价值。聋生要一口气才发一个单音很累，所以聋生不爱讲话而喜欢手语，除了养护训练课（上课时戴上助听器，便於口语教学）外大部份是手语教学为重，或采并用法，由其初、高中生、或全聋者都必须仰赖手语沟通。

聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，但文法欠顺。例：〃我聪明不是〃〃我收到有〃〃她漂亮很〃〃你衣穷〃（你穿的衣服太少了），还有一些聋人之间的专用语，於是造成语文程度较差或词句颠倒的现象，因此在校时我们尽可能的指导他们打出文法手语，或配上口语以弥补语文能力的短缺。目前推广的手语都是统一的新手语，但愿学员带动扭转聋人的语文。但初与聋人沟通时的话语仍要〃简短、具体〃方能引起共鸣，因听障全赖眼力看手势易疲倦，还有千万别问一些文绉绉的抽象话，例：你们学校风气如何？学生的气质怎麼样？聋人往往以打手语的好坏来评价对方，因此长官莅校一定先学会一、二句打招呼用语，视察时很受聋生敬爱。所以最好以对方能接受的手语程度来沟通较好，万一有一些打不出来手语就宜用谈，但也以简短、易懂为主。

学手语并不只是便於与聋者沟通，常人间也可以使用，如吵杂的工厂，公共场所等，用手语沟通要方便得多。

《国家》手语教程 全面点的

国：右手食指横伸，指尖向左，虎口向上，在胸前按顺时针方向转一圈

是：一手食中指相叠（中指叠在食指上）成X型，手心向左，指尖向上，然后向下一划成为虎口向上，指尖向前。

最：右手食指横伸，手心向上，指尖向左，拇指抵在食指根部，然后向下顿一下。

小：手心向上，拇小指相捏。

家：双手指尖相抵，搭成//形

千：右手书空写千字

万：右手书空写“つ”

我：一手食指指自己

爱：左手伸拇指，其余四指握拳，右手五指并拢，在左手拇指背摸一下。

的：可以省略不打。